覽湖湘美景，話湖湘人文——“我的家鄉(xiāng)”晨會分享
? ? ?創(chuàng)辦五年多來，湖湘學校文化研究中心扎根湖南沃土，致力于“主題式學校文化設計”的研究，每一個作品的背后都蘊藏著團隊的專業(yè)性與作品的文化性。為提高團隊成員的文化素養(yǎng)和對教育的深刻理解，實現(xiàn)湖湘學校文化研究中心的可持續(xù)發(fā)展，公司積極與教育研究專家、各高校達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，并時常邀請教育專業(yè)的大咖來公司培訓團隊。與此同時，亦不忘以“晨會分享”的形式為團隊及個人創(chuàng)造自我提升的機會。
? ? ?每日一次的晨會分享，已陪伴湖湘團隊走過了近三年的時光，讓每一成員都有了自我鍛煉、學習、展示的機會，并使得不同專業(yè)領(lǐng)域的成員了解了更多有關(guān)設計及學校文化的知識。每次分享，作為聽眾和評選者的其他成員，會收到一張制定規(guī)范的評價表。當月所有分享完畢，行政部門會將所有評價表進行整理與排名，最后評選出分享中的最佳一名，優(yōu)秀兩名，予以相對應的現(xiàn)金獎勵。每一次的展示，不僅可以得到自我的鍛煉，亦可以獲得他人誠摯的贊美。與此同時，成員們在晨會分享中的表現(xiàn)還是他們職位晉升與年終獎的評判標準。長此以往，公司成員各展風采，自信洋溢，公司整體風貌亦逐漸變得團結(jié)有愛。
? ? ?湖湘君今后將會有選擇性的，推出晨會分享欄目文章，采擷晨會分享精彩部分，將芬芳獻予您！
一、“我的家鄉(xiāng)”晨會分享
? ? ?每次晨會分享主題的選取，多是專注于提升團隊成員自身專業(yè)技能和文化素養(yǎng)。是以，本次晨會分享以“我的家鄉(xiāng)”為主題，以湖湘文化為背景，進行各市縣級家鄉(xiāng)的分享與探討，為團隊普及湖湘各地文化特質(zhì)與共性，增加團隊成員對湖湘文化的認同感與歸屬感。
? ? ?在每日晨起工作的第一個十五分鐘里，在春光與微風中，在同事們精心準備的分享中，副總經(jīng)理黃亞琦帶領(lǐng)我們參觀了文脈悠遠的醴陵市淥江書院，文案策劃師楊柳帶領(lǐng)我們游玩了有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之譽的洞庭湖與岳陽樓，平面設計師黎文斗帶領(lǐng)我們打開了那些藏在省會長沙里的點滴記憶，運營主管單惠玲帶領(lǐng)我們重溫了紅色平江的革命熱情......?
? ? ?湖南各地的歷史、人文、美景，如電影般，在眼前放映，在心中感悟。最終，將會被融入研究中心以“文化性、教育性、傳承性、整體性、藝術(shù)性的五維統(tǒng)一”為設計宗旨的設計作品中。
? ? ?領(lǐng)略完團隊成員演講風采與各地美景，湖湘君將帶領(lǐng)大家感受、了解湖湘文化中部分極具代表性的精神特質(zhì)，從文化的角度來認識湖南，用文化來書寫湖湘學校文化研究中心團隊的教育情懷！
二、湖湘文化精神特質(zhì)
? ? ?湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩(wěn)定并有傳承關(guān)系的歷史文化形態(tài)。先秦、兩漢時期湖南的文化應該納入到另外一個歷史文化形態(tài)——楚文化中。屈原的詩歌藝術(shù)、馬王堆的歷史文物，均具有鮮明的楚文化特征。先秦、兩漢的楚文化對兩宋以后建構(gòu)的湖湘文化有著重要的影響，是湖湘文化的源頭之一。湖湘文化在歷經(jīng)先秦湘楚文化的孕育，宋明中原文化等的洗練之后，在近代造就了“湖南人材半國中”、“中興將相，什九湖湘”、“半部中國近代史由湘人寫就”、“無湘不成軍”等盛譽。?
? ? ?上文提到“我的家鄉(xiāng)”晨會分享是以湖湘文化為大背景所做的分享，所以員工們在展示各自家鄉(xiāng)歷史發(fā)展、地域特色、優(yōu)美風光的同時，也切實感受到了自己家鄉(xiāng)處處積淀著憂國愛民、經(jīng)世致用、敢為人先的湖湘文化特質(zhì)。
01?憂國愛民之崇高情懷
? ? ?憂國愛民精神是湖湘文化的重要源泉。
? ? ?泣淚“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原是中國文學史上第一位愛國主義和浪漫主義詩人的杰出代表，他熱愛人民、酷念故土、堅持真理、寧死不屈的精神和人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女，尤其是當國家民族處于危難之際，這種精神的鼓舞和感召作用就更加顯著。屈原用心血和情感譜寫成的愛國詩篇，滋養(yǎng)哺育了后代的進步作家和仁人志士。屈原的愛國情操以及相伴而生的砥礪不懈的求索精神則鼓舞了中國人擔當歷史責任的勇氣和志氣。
范仲淹登高岳陽，俯瞰洞庭時，以高尚愛國情操吟詠而成的千古名句——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?，不僅讓岳陽樓為世人所熟知，逐漸沉淀成為一種文化思想的代表，而且這種“憂國愛民，先憂后樂”之情懷對后世影響更是深遠，它感染、鼓勵了大批湖湘子弟。
02?經(jīng)世致用之實學思想
? ? ?經(jīng)世致用指學問必須有益于國事，最早由明清之際思想家王夫之、黃宗羲、顧炎武等提出，他們認為學習、征引古人的文章和行事，應以治事、救世為急務，反對當時的偽理學家不切實際的空虛之學。
? ? ?湖湘文化歷來具有一種經(jīng)世致用的特征，嘉道年間,陶澍和賀長齡等人在全國首倡經(jīng)世之學。著名歷史學家孟森的《明清史講義》對此有明確的說明:“澍,湖南安化人,嘉、道以后,留心時政之士夫,以湖南為最盛,政治學說亦倡導于湖南。所謂首倡《經(jīng)世文編》之賀長齡,亦善化人。而澍以學問為實行,尤為當時湖南政治家之巨擘。”
? ? ?咸同年間, 曾國藩將“經(jīng)濟”列入學術(shù)綱領(lǐng)。曾國藩不僅是陶澍倡導的經(jīng)世致用學風的積極踐行者,而且他在桐城派提出的“義理、考據(jù)、辭章”的基礎上,加上“經(jīng)濟”二字,從而使之明確地成為一個學術(shù)綱領(lǐng)。曾國藩將“經(jīng)濟”與義理、考據(jù)、辭章并列提出來,稱其四種“為學之術(shù)”,從而擴大了其適用范圍,并使之成為理學經(jīng)世派的理論綱領(lǐng)。正因為如此,所以它不僅影響了與曾國藩同時代的一代人才群體,而且影響到了后世。近代湖南主張經(jīng)世致用的有三大派，后魏源主張經(jīng)世致用，以此興利除弊、改革更法便是受到三大派之一今文經(jīng)學經(jīng)世派的經(jīng)世致用實學精神的影響。
? ? ?由于近代湖湘文化繼古代湖湘文化之后,不僅一貫堅持經(jīng)世致用,而且在全國范圍之內(nèi),首倡經(jīng)世致用之風,并且提出了自己的學術(shù)綱領(lǐng),所以我們完全有理由將經(jīng)世致用作為近代湖湘文化的精神特征。
03?敢為人先之革命精神
? ? ?“心憂天下、敢為人先”，上句取自左宗棠對聯(lián)“身無半畝心憂天下，讀破萬卷神交古人”，下句取自《道德經(jīng)》的“不敢為天下先”。這條口號，突出表現(xiàn)了湖湘子弟以天下為己任的憂患精神，用今天的語言來解讀，就是具備天下意識、大局意識。
? ? ?毛澤東同志曾經(jīng)說過，人是要有一點精神的。人是如此，群體也是如此。湖湘文化發(fā)展在千百年的歲月交替中，早已逐漸形成了自己獨特的文化品格與精神風貌?！案覟槿讼取蓖怀霰憩F(xiàn)了湖湘文化積極進取的拼搏精神和歷史上湘軍艱苦奮斗的大無畏革命精神。從魏源第一個提出“師夷之長技以制夷”的向西方學習的思想，到曾國藩首倡近代企業(yè)、派遣留學生出國留學，從而開洋務運動之先河；從“我自橫刀向天笑”、為維新變法慷慨就義的譚嗣同，到為民主共和而奮斗的辛亥湖南志士，無不體現(xiàn)了湖南人敢為天下先的革命精神。
? ? “心憂天下、敢為人先”這兩句話，精煉簡潔，朗朗上口，鏗鏘有力，非常典型又十分恰當和準確地概括表述了“長沙精神”，更高度凝煉了湖湘文化的精神與思想，引導和激勵湖湘人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設而努力奮斗。
三、一方水土養(yǎng)一方人
? ? ?一方水土養(yǎng)育一方人，瀟湘之地，山環(huán)水繞，古往今來，人文薈萃，湖湘人物人才遍及三湘四水、大江南北，人才之盛，稱譽天下。
? ? ?（以下為湖湘部分歷史名人）
? ? ?屈原（前352—前281），戰(zhàn)國楚國人，詩人、思想家，代表作《離騷》、《九章》。端午節(jié)是為紀念其而來，“楚辭”類詩作開創(chuàng)中國浪漫主義詩歌先河。心系天下、憂國愛民精神是湖湘文化的重要源泉，對后世影響深遠。
? ? ?陶澍(1779年-1839年)，字子霖，一字子云，號云汀、髯樵。湖南安化人，清代經(jīng)世派 主要代表人物、道光朝重臣。有《印心石屋詩抄》、《蜀輶日記》、《陶文毅公全集》等。
? ? ?魏源（1794.4.23-1857.3.26），湖南隆回人。清代啟蒙思想家、政治家、文學家。魏源是一個進步的思想家、史學家和堅決反對外國侵略的愛國學者。魏源同林則徐一樣，是鴉片戰(zhàn)爭時期“睜眼看世界”，最有眼光的人物。
? ? ?左宗棠（1812—1885），清代湘陰（今湖南湘陰）人，軍事家、思想家，湘軍主要代表人物，“晚清四大名臣”之一。平定陜甘回亂，收復新疆，為民族存亡和中國的近代化作出巨大貢獻。
? ? ?曾國藩（1811—1872），清代湘鄉(xiāng)（今湖南雙峰）人，軍事家、思想家，湘軍主要代表人物，“晚清四大名臣”之一。程朱理學學術(shù)大師，是立德、立功、立言“三立完人”；文學成就突出，創(chuàng)立晚清古文“湘鄉(xiāng)派”；軍功顯赫，平定太平天國運動。
? ? ?蔡鍔（1882—1916），邵陽人，軍事家、革命家。具有卓越的軍事才能，響應辛亥革命，反對袁世凱復辟帝制，領(lǐng)導二次革命、護國戰(zhàn)爭，被稱為“護國大將軍”，有“再造共和第一人”之美譽。
? ? ?湖湘學校文化研究中心團隊及個人將秉承“眼中有學生，心中有教育，自身有文化”的指導思想，把握住每一次自我提升的機會，與研究中心共同成長，合力設計出更多具有現(xiàn)實教育意義和深厚文化意蘊的學校文化作品，助推湖南教育發(fā)展！
注：部分圖片源自網(wǎng)絡
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